Tan Guoqi, repórter-chefe desta revista

Vinte e cinco anos constituem um período relativamente longo no longo curso da história da humanidade; da sua fundação ao desenvolvimento inovador, o percurso de uma instituição é também uma trajetória extraordinária. A Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, em Chengdu, fundada em 1992 como escola profissional secundária a tempo inteiro aprovada pelo Departamento de Educação de Chengdu, completou agora vinte e cinco anos de atividade. Esta escola, situada em Shuangliu — uma cidade aeroportuária com excelentes ligações de transportes e um ambiente económico e cultural rico —, tem-se mantido fiel ao princípio de “criar uma instituição de excelência através da diferenciação e lutar com determinação pelo desenvolvimento”, alcançando resultados brilhantes na sua atividade educativa. Conquistou o reconhecimento generalizado da sociedade, das empresas, dos órgãos governamentais competentes e de um vasto número de alunos,……

Ao longo dos anos, a escola tem vindo a ser distinguida por organismos de vários níveis com títulos honoríficos como “Unidade Civilizada”, “Colectivo Avançado na Gestão Educativa”, “Escola Avançada na Inserção Profissional”, “Escola Avançada na Gestão Pedagógica”, “Escola Modelo Nacional no Apoio ao Desenvolvimento dos Alunos” e “Escola Profissional Avançada”, entre outros.

Esta série de distinções brilhantes não caiu do céu, nem foi autoatribuída, mas sim o resultado do trabalho da Escola de Tecnologia de Tanghu, em Chengdu, sob a liderança do diretor Qiu Huaxiang, que, de acordo com as orientações e políticas educativas nacionais, se empenhou em gerir a instituição de acordo com a lei, com rigor e destacando as suas características específicasSob a filosofia de “criar uma instituição de ensino de excelência e lutar com determinação pelo desenvolvimento”, a Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, em Chengdu, ganhou hoje renome em toda a província de Sichuan, sendo aclamada como uma escola exemplar com “bom espírito escolar”, “gestão rigorosa” e “campus bonito”. Motivado por todos estes elogios da comunicação social, da sociedade e dos órgãos governamentais competentes, este repórter deslocou-se expressamente à Escola de Tecnologia de Tanghu de Chengdu, situada na rua Jiujiang, no distrito de Shuangliu, em Chengdu. Assim que chegou ao portão da escola, ficou imediatamente cativado pelas dezenas de medalhas douradas expostas em ambos os lados do portão, o que faz jus à reputação de escola de excelência. Por dentro do portão fechado, o funcionário de serviço, ao ver alguém chegar, perguntou calorosamente: “Com quem deseja falar?” . O repórter explicou o motivo da visita e o funcionário de serviço tratou das formalidades de entrada, de acordo com os requisitos da escola; tudo decorreu de forma correta e cortês. Ao tomar conhecimento da visita, o diretor Qiu Huaxiang veio ao encontro do repórter com entusiasmo; após um aperto de mão e algumas palavras de saudação, dirigiram-se ao gabinete do diretor, onde o ambiente, limpo e elegante, com a alternância de caligrafia e pinturas, revelava uma cultura escolar muito forte. Ao olhar para longe, a paisagem ajardinada de toda a escola dá a sensação de se estar num parque ecológico: o ar é fresco e as árvores rodeiam de forma ordenada o edifício administrativo, as salas de aula e o campo desportivo. No interior do portão principal, num enorme bloco de granito, estão gravadas letras douradas em cobre: «Estudo Dedicado, Conhecimento Profundo, Rigor e Inovação», seguido, na linha inferior, por: «Gravar a missão no coração, transformar a responsabilidade em ação.» Não é difícil perceber o quão pragmático e realista é o lema desta escola.

Qiu Huaxiang, diretor da Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, na cidade de Chengdu

Portão principal da Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, na cidade de Chengdu

Na entrevista, o diretor Qiu Huaxiang disse aos jornalistas que a Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, na cidade de Chengdu, já conta com 25 anos de história desde a sua fundação, geração após geração de dirigentes e docentes têm tratado a escola como a sua própria casa, dedicando-se de corpo e alma ao ensino e cuidando dos alunos como se fossem os seus próprios filhos. Por um lado, dedicam-se com seriedade ao ensino e à gestão; por outro, preocupam-se com os alunos em todos os aspetos, desde que estes chegam àA vossa visita representa um apoio à nossa escola e uma demonstração de consideração pela mesma; por isso, a escola tem a responsabilidade de garantir que os alunos adquiram conhecimentos e competências, para que possam integrar-se nos respetivos cargos na sociedade e contribuir para o desenvolvimento da pátria. O nosso objetivo é não deixar nenhum aluno para trás, nem permitir que nenhum aluno fique desatualizado; Apoiando-nos num ensino rigoroso e numa gestão de tipo militar, não permitimos que os alunos saiam sem autorização de segunda a domingo, mantendo um regime de gestão totalmente fechado. Se visitar qualquer sala de aula ou dormitório, verificará que a nossa gestão é extremamente formal e rigorosa. Por isso, o espírito da nossa escola é excelente, mantendo-se sempre consistente, e é precisamente isso que nos permite controlar os alunos. Há quem diga: «Ao ingressar na Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, torna-se uma instituição onde se vem apenas para estudar, sem vontade de sair.» Sentimos uma grande pressão devido a este elogio da sociedade; o nosso objetivo é, acima de tudo, ensinar bem e formar alunos de sucesso. Ao longo destes anos, as dezenas de milhares de alunos que saíram da nossa escola têm-se destacado nas suas respetivas funções.

Enquanto o jornalista conversava com o diretor Qiu, dois funcionários de uma empresa entraram na sala do diretor. Mostraram-se muito diretos e, após entregarem a documentação relativa à empresa, disseram: «Diretor Qiu, a nossa empresa pretende contratar formandos da vossa escola, desde algumas dezenas até mais de uma centena.» Como soubemos, tanto na Internet como na sociedade em geral, que os finalistas da vossa escola têm uma excelente qualidade, escolhemos a vossa instituição. Viemos hoje, por um lado, para estabelecer contacto e apresentar a nossa empresa à escola; por outro, se a vossa escola puder encaminhar mais finalistas para a nossa empresa, isso será também um apoio à nossa empresa.»

O diretor Qiu teve de pedir a outro dirigente que falasse com ele. Não é difícil perceber que a Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, em Chengdu, goza realmente de grande reputação, tem uma excelente aceitação e que os seus licenciados são muito procurados.

Então, o jornalista perguntou: «Reitor Qiu, parece que os seus alunos não têm dificuldade em encontrar emprego.» Assim que o assunto foi abordado, o Reitor Qiu respondeu: «Pode dizer-se que os licenciados da nossa instituição não têm, de facto, dificuldade em encontrar emprego. Isso deve-se às características específicas do nosso modelo de ensino.» Em primeiro lugar, a nossa primeira característica é o «exame de admissão com contrato»: os alunos assinam o «Acordo de Progressão Académica» logo que ingressam na escola, garantindo, por meio de um contrato, que poderão ingressar em instituições de ensino superior de nível técnico ou de licenciatura, no âmbito do sistema nacional de admissão unificado a tempo inteiro, para prosseguirem os seus estudos. Em segundo lugar, o alojamento independente: as residências com pátios independentes proporcionam melhores condições para desenvolver a autonomia dos alunos na vida quotidiana, oferecendo-lhes mais espaço e tempo para o seu autodesenvolvimento. Em terceiro lugar, as turmas reduzidas de alta qualidade, que proporcionam um ambiente mais adequado para a implementação de uma educação de qualidade pela escola e para promover o desenvolvimento integral e harmonioso dos alunos, a fim de plenamentePara garantir a qualidade do ensino, o número de alunos por turma não excede os 35, permitindo que os alunos adquiram conhecimentos e competências de forma concreta. Em quarto lugar, o ensino diferenciado: para implementar um ensino diferenciado e estabelecer uma base sólida para o desenvolvimento das características e aptidões individuais dos alunos, os nossos alunos, ao mesmo tempo que frequentam disciplinas relacionadas com (competências profissionais + conhecimentos culturais), recebem formação profissional adicional de forma direcionada, ao mesmo tempo que integram disciplinas relacionadas com o exame de admissão à universidade na área correspondente. Desta forma, superam-se as desvantagens dos alunos do ensino secundário geral, que privilegiam a teoria em detrimento da prática, e reforça-se a capacidade dos alunos do ensino profissional de se integrarem no mercado de trabalho ou de prosseguirem estudos universitários, formando assim profissionais com competências abrangentes e versáteis, aptos tanto para o mercado de trabalho como para o ensino superior. Em quinto lugar, a gestão militarizada: implementamos um modelo de “gestão fechada de caráter quase militar”, que não só treina a determinação dos alunos como também fortalece a sua constituição física, promovendo o desenvolvimento interno da escola e elevando a qualidade integral dos alunos, através da aplicação de uma “gestão interna de caráter quase militar”. Em sexto lugar, a especialização dos cursos, com a implementação de “uma orientação profissional” aliada a “múltiplas competências profissionais”, permitindo uma melhoria abrangente da qualidade global dos alunos. Sétimo: diversificação do emprego, promovendo a “combinação de emprego e prosseguimento de estudos”, implementando a cooperação entre a escola e as empresas, acordos de colaboração, formação por encomenda e turmas organizadas em parceria, garantindo um mecanismo de funcionamento que assegure o emprego; ao mesmo tempo, permitindo que os alunos que desejem prosseguir os estudos possam ingressar em instituições de ensino superior profissionalizantes na área da sua especialização, continuando a sua formação, e estabelecendo assim uma base sólida para um emprego de alta qualidade no futuro.

Ao conhecer as “sete características distintivas” da Escola de Ciência e Tecnologia de Tanghu, em Chengdu, o repórter ficou também a saber que esta instituição possui uma visão educativa clara, mantendo sempre o princípio de “ousar inovar, superar-se continuamente” e, no que diz respeito à filosofia de gestão, privilegia uma abordagem centrada nas pessoas, orientada para o serviço, com uma estrutura semipolicial e semiempresarial. No que diz respeito aos objetivos de formação, o objetivo é formar um aluno e revelar um talento, otimizando

Um emprego, uma família próspera. A filosofia da instituição de ensino resolve as dúvidas dos pais que desejam enviar os seus filhos para esta escola. Ao mesmo tempo, transmite um princípio fundamental: gerir uma instituição de ensino significa pensar nos alunos, pensar no futuro deles e pensar na realização conjunta da grande causa do renascimento da pátria, formando verdadeiramente os jovens para se tornarem talentos úteis de que a sociedade necessita. Nesta perspetiva, a educação não segue atalhos e assume a responsabilidade pela vida dos alunos. No que diz respeito à filosofia de ensino, os professores e os técnicos estão em sintonia, as salas de aula e as oficinas estão em sintonia, e a formação prática e o trabalho estão em sintonia. No que diz respeito às vias de formação, há uma integração entre a escola e as empresas, entre o estudo e o trabalho, entre a produção e o ensino, e um desenvolvimento paralelo do ensino médio e superior profissional. No que diz respeito ao modelo de formação, este tem como base a formação moral, como núcleo a aquisição de competências e técnicas profissionais, como padrão a adaptação ao emprego e ao empreendedorismo, e como marco a obtenção de diplomas académicos e qualificações profissionais.

Para concretizar esta visão educativa, no que diz respeito à oferta de cursos, foram criadas turmas de transição entre o ensino geral e o profissional, cursos de Educação Pré-escolar, Serviços Aeronáuticos, Utilização e Manutenção Automóvel, Serviços e Gestão Turística, Aplicações Informáticas e Segunda Competência (a formação em áreas como combate ao terrorismo e à detonação de explosivos, bem como em assuntos jurídicos, reforça não só a consciência jurídica dos alunos como também a sua preparação física). Estas áreas de formação, que não só vão ao encontro das necessidades de desenvolvimento da sociedade como estão intimamente relacionadas com o futuro profissional dos alunos, não constituem precisamente a base sobre a qual esta sociedade persegue o Sonho Chinês?

Através da entrevista, o jornalista conseguiu esclarecer as dúvidas que tinha sobre o motivo pelo qual esta escola merecia uma avaliação tão positiva por parte dos órgãos governamentais competentes e por que razão a sociedade estava disposta a enviar os seus filhos para esta escola. Ao mesmo tempo, isto também ilustra um princípio: a gestão de uma instituição de ensino deve ter em conta os alunos, deve considerar o futuro destes e deve visar a concretização conjunta da grande causa do renascimento da pátria, formando verdadeiramente as crianças para que se tornem talentos úteis de que a sociedade necessita.